"數位學習網路科學園區" 修訂間的差異
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於 2013年5月15日 (三) 06:54 的最新修訂
概述
本分項計畫的目的在模仿我國科學園區的精神與架構，以建立與扶植數位學習產業。「數位學習網路科學園區」是一個以數位學習產業為主的虛擬科學園區，利用網路來造成科學園區的產業聚落、人才聚落、創意聚落、技術聚落、資金聚落。在此科學園區，政府的單位形成單一窗口之下，使得業者有一個有利的投資與研發環境，而且能夠很快的得到市場資訊與接觸到客戶，並進而透過國際的分工與合作，將我國的數位學習產業推向數位學習內容加值之領先國家。
目標
本分項計畫擬在網路上建置一個數位學習內容之科學園區，而科學園區包含各項服務中心並造成產業聚落、技術聚落、人才聚落。在策略上，以擴充政府原有的數位學習計畫以建立數位學習產業市場，再加上產業輔導計畫，建立我國數位學習產業之領先地位，使我國能夠經由數位學習產業，以及數位學習技術快速、有效提昇我國之技術、人力與國民素質。
方向
結合產、官、學、研各界，在五年內與第一分項共同建立三類 20 個示範單位，以具體數位學習方式消除學習障礙，提昇學習效率與人才培育速度。數位學習產業之規模可以供應大量數位學習內容，並且以此示範單位之推廣建立我國成為數位學習社會。建立數位學習網路科學園區，可以提供數位學習產業所需要的專業、公正之各項服務，降低數位學習產業需求與供給間之各項交易成本。而台灣知識學習網之育成與輔導中心，在五年內，可以產出供應各級學校與產業訓練 1/3 課程所需之數位學習內容，產生華文世界數位學習領先之企業，預估在華文世界數位學習內容將佔有主要部分。
在產業支援方面，就由網路科學園區來達成，網路科學園區希望能夠在網路上建立起產業支援的電子流程。事實上各服務中心還是實體存在的，但是它可能分散於各單位與地區。支援的部分主要是：(1)技術與市場 (2)平台與品保二個方面，同時也負責國內產業與國外合作的部分。在學界與業界有創新產品可以透過育成與輔導中心建立企業，或有優秀產品也可以透過推廣中心加以推廣。
分項計畫
執行單位
工作重點
- 建設網路科學園區，塑造優質的數位學習發展環境。（工業局－網路科學園區規劃分項計畫）
- 建構產業學習網，創造數位學習內需市場，提昇產業／企業的知識能力與競爭力。（工業局－產業學習網建構分項計畫）
- 輔導數位學習相關產業，促成產業分工體系與價值鏈之形成，厚植數位學習產業實力與國際競爭力。（工業局－學習產業輔導分項計畫）
- 「文化創意產業」與「新故鄉社區營造計畫」，建置相關數位學習課程，以充實本會網路學院網站內容。（文建會）
- 整合藝文資料、強化及發展數位學習內容標準。（文建會）
- 研發多媒體學習資料庫設計、查詢介面、檢索系統。（文建會）
- 建置藝文學習資料數位化推廣制度，辦理相關智財權與數位學習之研討會。（文建會）
- 建置數位學習知識庫，將相關原始資料與內容系統化整理與加值，作為日後展示與典藏資料之基礎。（文建會）
- 博物館數位學習示範中心」模式建立及應用：故宮文物數位學習網與數位學習示範中心。（故宮）
- 數位學習內容」開發：文物數位學習課程。（故宮）
- 「文物傳統工藝技術及保存」數位學習：文物傳統工藝技術及保存。（故宮）
- 「無線導覽學習系統」研製：文物無線導覽學習系統。（故宮）
