"動攜八里-在無所不在學習環境中寓教於樂之創意學習" 修訂間的差異

出自 TELDAP
前往: 導覽搜尋
(1個修訂: 分類:數位典藏國家型科技計畫)
(新頁面: 本計畫名稱為「動攜八里:在無所不在學習環境中寓教於樂的創意學習」,其中「動」是指用無所不在學習的行動意義來學習,「攜」有帶著...)
(未顯示由 2 位使用者於中間所作的 2 次修訂)
行 1: 行 1:
== 簡介 ==
+
本計畫名稱為「動攜八里:在無所不在學習環境中寓教於樂的創意學習」,其中「動」是指用無所不在學習的行動意義來學習,「攜」有帶著走的涵意,一方面利用行動輔助作走動式學習;另一方面透過建置的個人化GIS系統將學習記錄及歷程完整的記載,可以把學習的過程攜帶回家或學校作回顧。「八里」為本計畫實施的地點,因為八里包含豐富的非正式學習的所有資源,以其為實施對象可建立一個優良的典範。以八里左岸為核心,將沿岸的自然生態景觀、人文資源,串聯鄰近之「挖仔尾生態保護區」,並配合十三行博物館豐富的典藏、完善的文物展示,透過行動學習資訊科技的運用,學習者以行動學習腳踏車(設置有行動學習輔具—PDA),用更生動活潑之創意學習方式,使八里不僅成為北臺灣重要的遊憩觀光景點,更能成為一個創意學習的典範模式達到教育民眾之目的,進而形成良性循環,促成文化、生態之永續生存。
本計畫名稱為「'''動攜八里:在無所不在學習環境中寓教於樂的創意學習'''」,其中「'''動'''」是指用無所不在學習的行動意義來學習,「'''攜'''」有帶著走的涵意,一方面利用行動輔助作走動式學習;另一方面透過建置的個人化[[GIS]]系統將學習記錄及歷程完整的記載,可以把學習的過程攜帶回家或學校作回顧。「'''八里'''」為本計畫實施的地點,因為八里包含豐富的非正式學習的所有資源,以其為實施對象可建立一個優良的典範。以八里左岸為核心,將沿岸的自然生態景觀、人文資源,串聯鄰近之「挖仔尾生態保護區」,並配合十三行博物館豐富的典藏、完善的文物展示,透過行動學習資訊科技的運用,學習者以行動學習腳踏車(設置有行動學習輔具—PDA),用更生動活潑之創意學習方式,使八里不僅成為北臺灣重要的遊憩觀光景點,更能成為一個創意學習的典範模式達到教育民眾之目的,進而形成良性循環,促成文化、生態之永續生存。
+
 
+
 
+
== 計畫主持人 ==
+
[[蕭顯勝]]
+
 
+
 
+
== 執行時間 ==
+
2006年3月~2007年2月
+
 
+
 
+
== 執行單位 ==
+
國立臺灣師範大學工業科技教育學系
+
 
+
 
+
== 參考資料 ==
+
[http://www.grb.gov.tw/index.htm 政府研究資訊系統(Government Research Bulletin, 簡稱GRB)]
+
 
+
[[Category:數位典藏國家型科技計畫]]
+
[[Category:訓練推廣分項計畫]]
+
[[Category:公開徵選計畫]]
+
[[Category:95年度]]
+

於 2008年8月18日 (一) 04:07 的修訂

本計畫名稱為「動攜八里:在無所不在學習環境中寓教於樂的創意學習」,其中「動」是指用無所不在學習的行動意義來學習,「攜」有帶著走的涵意,一方面利用行動輔助作走動式學習;另一方面透過建置的個人化GIS系統將學習記錄及歷程完整的記載,可以把學習的過程攜帶回家或學校作回顧。「八里」為本計畫實施的地點,因為八里包含豐富的非正式學習的所有資源,以其為實施對象可建立一個優良的典範。以八里左岸為核心,將沿岸的自然生態景觀、人文資源,串聯鄰近之「挖仔尾生態保護區」,並配合十三行博物館豐富的典藏、完善的文物展示,透過行動學習資訊科技的運用,學習者以行動學習腳踏車(設置有行動學習輔具—PDA),用更生動活潑之創意學習方式,使八里不僅成為北臺灣重要的遊憩觀光景點,更能成為一個創意學習的典範模式達到教育民眾之目的,進而形成良性循環,促成文化、生態之永續生存。