"以葉榮鐘的史料豐富國高中的台灣文史教學-建置學習鷹架引導歷史批判思維" 修訂間的差異
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本計劃先建製互動式概念圖與大事年表系統，在國高中歷史課本台灣史與葉榮鐘先生所保存之日治時期史料之間搭建起接駁的介面，然後在此環境之上，進一步架設學習鷹架來培養歷史批判思考的能力。藉著歷史照片的同理想像，新聞剪報中多重歷史觀點的探究，言論檢查制度的體驗，人物發展路徑的呈現，以及整合各種史料、作品與研究的設計，本計劃建構出讓學生能自由接觸及分析史料的環境，藉而協助學生產生神入歷史，以及體驗歷史中的延續、變遷、與因果邏輯關係的學習經驗。 | 本計劃先建製互動式概念圖與大事年表系統，在國高中歷史課本台灣史與葉榮鐘先生所保存之日治時期史料之間搭建起接駁的介面，然後在此環境之上，進一步架設學習鷹架來培養歷史批判思考的能力。藉著歷史照片的同理想像，新聞剪報中多重歷史觀點的探究，言論檢查制度的體驗，人物發展路徑的呈現，以及整合各種史料、作品與研究的設計，本計劃建構出讓學生能自由接觸及分析史料的環境，藉而協助學生產生神入歷史，以及體驗歷史中的延續、變遷、與因果邏輯關係的學習經驗。 | ||
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於 2008年8月18日 (一) 04:13 的修訂
本計劃先建製互動式概念圖與大事年表系統，在國高中歷史課本台灣史與葉榮鐘先生所保存之日治時期史料之間搭建起接駁的介面，然後在此環境之上，進一步架設學習鷹架來培養歷史批判思考的能力。藉著歷史照片的同理想像，新聞剪報中多重歷史觀點的探究，言論檢查制度的體驗，人物發展路徑的呈現，以及整合各種史料、作品與研究的設計，本計劃建構出讓學生能自由接觸及分析史料的環境，藉而協助學生產生神入歷史，以及體驗歷史中的延續、變遷、與因果邏輯關係的學習經驗。
