檢視行動學習載具與輔具的原始碼

==概述==
　　近幾年來，無線網路與寬頻行動通訊快速發展，使得可以隨時隨地學習的行動學習，將逐漸成為一種重要的學習方式。由於行動學習是一個新的學習方式，目前市面上還沒有專為行動學習而設計的產品。有鑑於此，本分項希望能協助產業界開發此一新產品，以扶植國內資訊科技產業。行動學習要能為學習者接受，則必需提供學習者有用的行動學習模式及內容。因此，研發可增加學習興趣與效率的行動學習模式，也能夠促使學習者處於無所不在的學習環境，以提昇ｅ化教育的普及與品質。

====目標====
　　本分項之主要目標有下列四大項：第一是協助產業界完成行動學習載具軟、硬體的設計規範，讓產業界有產品製造規範可循，以縮短產品開發時間並增加產業競爭能力。第二是協助業者完成行動學習載具共通平台之研究與開發，以降低參與廠商之研發成本，另也有助於國內數位學習內容之開發，進而提升我國E-Learning的市場規模。第三是協助業者研究行動學習載具的可能使用模式，增加國內學習者之使用意願，以利行動學習載具之銷售，進而提升數位學習產業之國際競爭力。最後，則是結合產、官、學、研的力量推動組織行動學習辦公室，以利行動學習環境的建立起上、中、下游相關產業之垂直與水平整合，使台灣成為全球應用與推廣行動學習的重鎮。

====方向====
:*完成行動學習載具軟、硬體設計規範。
:*執行行動學習載具軟體發展平台之研發。
:*配合數位學習網路科學園區共同規劃數位內容資料格式及其付費機制。
:*規範與制定行動學習載具教學應用平台。
:*規範與制定教學應用軟體開發工具。
:*規範與制定行動學習載具數位內容開發工具。
:*規劃學習輔具的設計與開發。
:*研發優質的行動學習模式，建立完善的數位學習環境。
:*規劃行動學習的使用示範實驗及成效評估。
:*推動台灣成為全球華文社群行動學習載具與輔具之研發與應用中心。
:*規劃行動學習載具推動辦公室組織及其運作機制。
[[圖片:分項三分工架構.gif|center|行動學習載具與輔具計畫軟硬體平台分工架構]]
== 分項計畫 ==
*數位學習技術研發五年計畫
*行動學習示範、應用及推廣(92~94)

== 執行單位 ==
*[[經濟部技術處]]
*[[教育部]]

== 工作重點 ==
*開發「情境感知行動語言學習平台」，提供必要的機制，協助業者開發情境式的學習系統。（技術處）
*情境式學習系統可以整合語言應用情境、行動無線裝置與語言教材等單元，希望在使用者需要之時，能依當時的使用情境，將適用的語言教材透過無線網路即時傳輸並由其行動裝置展現課程與內容，方便學習者就地學習使用，達到想學就學，為用而學的目的。（技術處）
*組織教師團隊，深度結合教學應用，合作編纂典範情境教材，並將教材教案置於網站供全國教師參考使用。（教育部）
*於北中南東建立行動學習輔具應用之示範點。（教育部）
*依使用者需求與國科會共同訂定載具之學習/使用介面規格。（教育部）
*評估使用行動學習載具，對學生身心產生之影響及學習成效評量。（教育部）
*建立行動學習模式。（教育部）
*辦理使用行動學習模式教學之研習活動。（教育部）
*結合學習加油站、六大學習網、九年一貫教學網等資源融入行動學習之應用。（教育部）
*辦理相關推廣活動，加強推廣安全合理使用規範及師生合理使用能力與身心影響評估指標量表。（教育部）
*探究行動學習輔具最佳化使用情境，分析理想及合理之行動學習的教學策略，將策略推廣以謀求教學者和學習者，以達到最佳學習效益。（教育部）


== 相關連結 ==
*[http://teldap.tw/ 數位典藏與數位學習國家型科技計畫]
:「數位學習國家型科技計畫」2008年至2012年整合為「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」