全民數位學習

出自 TELDAP
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概述

  全民數位學習的理念是經由教育活動推廣,養成數位學習習慣,以提昇數位學習需求,並帶動產業發展以創造市場之經濟。為了實現此一理念,全民數位學習的首要工作在於整合現有國內的各項軟、硬體資源,轉型成社區數位學習中心,以達「處處可上網,資訊隨手得」的境界。
  數位學習活動的規劃也涵蓋了全民學習的目的,即在所規劃的學習活動中能讓在職勞工、學校師生、公務人員、待業勞工、現役軍人、家庭主婦、退休人員與弱勢群體等從事多元化的數位學習,進而提昇國家整體競爭力。

目標

  此分項的主要目標是藉由多元化數位學習管道來推動全民數位終身學習,以提升社群民眾的數位學習活動,其主要策略是由社群做導入點。本分項的願景可分為國內整體環境和社群環境兩個方面來看:在國內整體環境方面,包括創造就業市場、提升數位學習產業、推動數位服務、建立便民數位管道等;在社群環境方面,包括落實社群數位教育、整合社群資源、推動社群生活e化等。

全民數位學習目標

方向

  • 技職訓練與技能檢定

  行政院勞工委員會職訓局多年來與學術界通力合作,配合職訓發展中心開發多種技職訓練教材,同時推行技能檢定制度,並落實在各地區的職訓中心與各級職業學校。因此配合已開發完成的教材,利用網際網路管道將此功能推展到各類人員,以達資源共享,提升職業勞工的技能素養。另外失業勞工的資訊能力訓練與專長再造訓練也是數位學習的重要目的。

  • 學校教育與課業輔導

  配合九年一貫課程的實施需求,資訊融入教育占有百分之二十的課堂實施時間,而且目前網路上有相當多的學校教材資源,因此培養學生在學習上的資訊應用能力也是當務之急。另外協助學生的課業理解,幫助學生獲取知識也是數位學習的重要目的。

  • 師資培訓與第二專長

  政府對全國各級學校的廣大師資規劃了提升老師的專業素養舉辦各種研習活動,也補助教師做長期進修。同時由於九年一貫課程採用領域教學,因此老師們的第二專長訓練也成為教育單位的主要工作。另由於資訊功能的提升而提高了老師應用資訊做為教育工具的需求,故老師的e化能力也是重要的專長訓練。由於老師人數眾多,欲全面地用傳統方式作師資培訓有困難之處,而且為了讓老師能有更多機會運用電腦,養成e化習慣,並能「隨時進修」,開啟數位學習的管道有其必要性。故研究如何將目前老師需於每一學期18小時進修活動的規定,納入數位學習是值得探討的事項。

  • 在職教育與人力培育

  在資訊時代下知識量的成長與日遽增,使得在職教育成為企業發展的重要工作,然而企業教育實施的軟硬體成本相當高,除了大企業外很難負擔,同時有些基層勞工也很難有機會接收在職教育的機會。為了全面提升我國勞工素質,使能面臨e化的挑戰,除了建立勞工們的職業技能外,e化能力的培訓也刻不容緩。

  • 社區大學與推廣教育

  目前全台灣共有三十八所社區大學,普及於各縣市,成為社區終身學習與推廣教育的重要管道。目前社區大學多採集中式教學,較無效率,利用數位學習可達社區大學學員自行學習的目的,若再配合社區大學中的面授教學,更能提高學習效果。

  • 公務培訓與國防教育

  公務人員的進修對政府e化而言相當重要,而且目前也規定公務人員需在職訓練,為了能增加學習管道,數位學習也是重要途徑之一。另外公務人員的e化能力對政府的行政效率提升相當有助益,如何在數位學習管道中落實公務人員的在職教育與e化能力培育,是值得研究的問題。在國防教育上對軍官已實施多年資訊能力培訓工作,然而義務役士官兵的軍事e化能力培訓與專長訓練的數位學習不但有助於軍力的提升,也提升義務役士官兵退伍後的就職能力。

  • 社會教育與社區活動

  社區為政府推動各項活動的最重要單位,若要落實全民數位學習,提升全民素質,與社區活動結合的推廣教育是相當有效的方式之一。目前的社區活動,如媽媽教室、老人大學、親子活動等,都有實質教育的效果,故在社區內建立數位學習管道對於全民數位學習的落實是很有助益,而且社區居民的生活e化能力也是全民e化能力的重要指標。
  數位學習活動的實施必須配合數位學習場所的設置,多元化數位學習管道是由現有電腦學習環境轉型而成,可能的管道有學校、網咖、設有電腦教室的補教業者、圖書館、職訓中心、社區、地方社團、機關單位、農漁會、營區等。

分項計畫

  • 醫療數位學習網
  • 數位學習中心示範計畫
  • 數位國防學習園區
  • 勞工的數位學習
  • 台灣原住民數位學習中心計劃
  • 全球華人客家文化網路學院
  • 數位學習教育推動

執行單位

工作重點

  • 推廣企業應用數位學習,加速擴散數位學習之效益。(工業局-企業內部數位學習分項計畫)
  • 依照數位學習的性質,規劃培訓數位學習講師的標準課程,及研訂開發職業訓練數位學習教學教材。(勞委會)
  • 建立認證及管理機制。(勞委會)
  • 辦理數位學習專門人才之訓練。(勞委會)
  • 瞭解產業勞工數位學習現況。(勞委會)
  • 研擬勞工優質數位學習環境。(勞委會)
  • 勞工數位學習示範模式之建置與試辦。(勞委會)
  • 建置與維運客語與客家文化數位學習平台及功能增修。(客委會)
  • 培訓客語與客家文化數位學習種子教師。(客委會)
  • 製作客語與客家文化數位學習課程與教材。(客委會)
  • 辦理客語與客家文化數位學習研討會與推廣活動。(客委會)
  • 建置客語與客家文化數位學習素材庫。(客委會)
  • 台南縣縣民資訊能力與現工商資訊現況與未來需求訪查分析。(台南縣政府)
  • 設立「社區型數位學習中心」,供民眾使用。(台南縣政府)
  • 設立「學校型數位學習中心」,規劃中小學資訊教育之配合。(台南縣政府)
  • 建構國人常見慢性疾病33項,共74.5小時一般民眾醫療數位課程。(衛生署)
  • 建構國人常見慢性疾病23項,共44.5小時專業醫事人員醫療數位課程。(衛生署)
  • 建構醫療數位學習平台。(衛生署)
  • 研訂醫療數位學習課程規範。(衛生署)
  • 原住民文化歷史學習網系統建置。(原民會)
  • 原住民課程編列(53門) 。(原民會)
  • 原住民課程內容徵集、數位學習內容建置(分色、建檔、清冊列印、資料管理、備份封裝、驗收。(原民會)
  • 硬體設備建置與系統上線運轉測試及維護方式建立。(原民會)
  • 推廣說明會與教育訓練舉辦。(原民會)
  • 建立陸海空之「數位學習示範營區」,並探討國軍單位實施數位學習可行模式。(國防部)
  • 研擬國軍官兵教育訓練新模式、提昇教育訓練績效,提高國防人力素質。(國防部)
  • 建構數位學習平台與課程。(國防部)


相關連結

「數位學習國家型科技計畫」2008年至2012年整合為「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」